LET’S SAVE BEES! PROTOTIPO DE PROYECTO CONTEXTO El proyecto se llevaría a cabo con alumnado de 5º de Primaria (10-11 años) del CEIP Las Mimbres , en Maracena, localidad muy próxima a la ciudad de Granada. Nuestro centro es bilingüe desde hace bastantes años, pero apenas tiene experiencia de trabajo por proyectos en Primaria; contaremos con la ayuda del profesorado de Infantil que sí tiene más camino andado. El profesorado implicado en principio será aquel que imparta las asignaturas de Ciencias, Lengua e Inglés. Contamos ya con la colaboración de dos apicultores (uno inglés y otro español) y esperamos poder animar a algún otro centro y, si lo logramos, convertir el proyecto también en un proyecto eTwinning. El alumnado trabajaría en grupos de trabajo cooperativo (4 alumnos/as por grupo). PRODUCTO FINAL El producto final de este proyecto sería la elaboración en grupo de un vídeo para sensibilizar sobre la importancia de las abejas. Con todos los vídeo...
Con esta imagen quiero resumir el uso de herramientas digitales en las distintas fases del proyecto y para las actividades que aparecen "a la sombra" del árbol: blog, entrevista y, como tarea final, el vídeo. En las raíces estarían aquellas herramientas que se usarán en la planificación del proyecto: google drive, gmail, genially y canva. En el tronco y las ramas, que corresponderían a la fase de desarrollo del proyecto, aparecen el uso del blog, genially, google drive, kahoot y plickers. Finalmente, para la difusión (saliendo de la copa del árbol) twitter, facebook, instagram y el propio blog. Pinchando en el icono de genially, aparecerá el prototipo de proyecto con las modificaciones añadidas después del trabajo de esta unidad. Como se pedían tres imágenes, aquí van también: RAÍCES DEL PROYECTO: PLANIFICACIÓN En esta fase se haría la búsqueda de socios y se elaborarían de forma colaborativa los documentos de planificación del proyecto. TRONCO Y RAMAS:...
En primer lugar, cada participante en el Webinar, comenta sus impresiones generales sobre su experiencia en el MOOC sobre ABP que realizaron. En general todas son muy positivas; subrayan sobre todo el hecho de aprender con otros. Sin embargo, hay aspectos, como la evaluación, que no lo fueron tanto, ya que algunos participantes no se tomaban el tiempo o el interés para evaluar más concienzudamente los trabajos de sus compañeros/as, haciendo comentarios. En mi opinión, señalar un número tomando una rúbrica como referencia es bastante fácil, pero es mucho más difícil comentar de forma constructiva; coincido con Ramón en que esta forma de acercarse a la evaluación me ha hecho reflexionar sobre la retroalimentación que yo ofrezco a mis alumn@s y con Garbiñe en que incluiré la evaluación P2P en mis clases, y centraré mis comentarios en las áreas de mejora en lugar de proporcionar simplemente un número. Después de escuchar la descripción de los distintos proyectos que cada uno de los par...
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